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秦学教育一对一小故事:不要打着爱孩子的旗号用错误方式来管教孩子!

秦学新闻 来源:网络 编辑:付付 2019-01-20 11:31:18 浏览:

  很多时候家长都会打着爱的旗号为了孩子来管教孩子,但是不是所有的管教都是爱,也不是所有的方式都适合管教孩子的,有些家长把孩子打造成自己想要的样子,但是却从来没有问过孩子到底喜欢不喜欢,所以有时候爱和管并不能是等价的,下面我们就来看下这则故事。

秦学教育一对一小故事:不要打着爱孩子的旗号用错误方式来管教孩子!
(图片来源于摄图网)

  是爱?是管?

  咨询老师苏盈盈提到“爱和管”这个话题,感受很深。“很多家长和孩子以为爱和管是对立的,或者很难把握爱和管的度。”苏老师以创鑫这个孩子为例,和我探讨了 “爱和管”这个话题。

  创鑫,上初二的男孩子,苏老师从孩子妈妈的描述中,感受到妈妈对孩子的焦虑和无奈。

  创鑫妈妈描述创鑫的情况大概如下:

  1. 孩子自律性很差,自己管不住自己,所以妈妈只能加强管理;

  2. 孩子不理解妈妈,非常抗拒妈妈;

  3. 孩子成绩不断下滑,还故意不参加辅导,和妈妈做对;

  4. 妈妈非常委屈,认为孩子太不懂事了。

  苏老师鼓励家长动员孩子比较信任的亲戚,先让孩子过来沟通一下, 找出来问题出在哪里。

  通过创鑫小姨的几次说服工作,他表示愿意来看看。苏老师第一次见到创鑫时,他非常冷漠,不说话,一脸的不情愿。苏老师能感受到创鑫内心压抑的情绪:愤怒、委屈、无助。

  苏老师刚开始跟创鑫聊天,询问是不是很不愿意过来,母亲逼着过来的,有没有尊重你的意见啊?创鑫完全游离的眼神开始聚焦了,他点头表示赞同,然后愿意开口说话了。

  “老师,我妈这种管我的方式我非常反感,我妈总是觉得我管不住自己,她说话的方式、做事的方式我都很不喜欢。我妈说她委屈,我才委屈。”孩子愤怒地说。

  让我们来看看创鑫自己反馈的几点情况吧:

  1. 妈妈不相信自己能自律,总是过度插手,甚至非常粗暴蛮横;

  2. 和妈妈关系很差,自己情绪不稳定,经常生气;

  3. 自己不愿意学习,是因为妈妈管得太多,自己非常烦;

  4. 非常委屈,认为妈妈不是爱自己,只是尽责任“管”自己。

  亲爱的读者,让我们来看看创鑫妈妈和创鑫的表述,不同的立场说法和情绪完全不同。苏老师从感情安抚孩子,妈妈的“管”不是从责任出发,而是从“爱”出发,要理解妈妈的不容易,看到妈妈的付出。苏老师让妈妈改变心态和方式,要看到孩子的烦恼是从哪里来的。

  “你们也会管我很多吗?什么都要管吗? ”创鑫问。

  “我们会让你感到这种管是为了成绩提升,而且,只要我看到你能自律,我还会让你管别人。”苏老师笑着说。

  刚开始补数学,创鑫的知识漏洞很多,很多都是空白。数学老师鼓励孩子:“按照老师的教学大纲走,一定会提高。每天的作业可以按时完成吗?”创鑫说:“应该可以完成。”老师说:“如果遇到问題,你随时找老师。咱们争取说到做到,好不好?”

  出乎意料的是,这么一个讨厌被管束的孩子,非常听话地每天完成作业。创鑫说:“数学老师说话很温和,跟我商量作业能不能做完,这种感觉挺好的。”

  校区规定,上课前要交手机,创鑫防备心起来了,问:“为什么要交?我不想交。”苏老师也不恼,反问孩子:“你帮老师想几个上交手机的原因吧,老师正好要说服另一个同学,他死活不愿意交呢。”创鑫坐在那里,确定苏老师没有开玩笑后,认真地想了一会,说:“拿着手机,就一直想要玩。即使自己不玩,看到别人玩也会忍不住。如果有消息发过来,就会忍不住看……”苏老师笑着说:“特别好,谢谢你帮老师想出来的原因。老师一会就发信息给这个孩子看。”创鑫脸一红,不好意思地交了手机。

  创鑫还劝其他不愿意交手机的同学说:“如果你是老师,你也会这么管理学生的。”他完全没有出现“不服管”的现象,非常顺从课程安排,按时完成作业、有时候课后还经常找班主任聊聊学校遇到的趣事,表达自己的看法。老师们很欣慰,看到孩子有时候开怀大笑,感慨这才是一个孩子在这个年华里该有的朝气和蓬勃。

  苏老师和创鑫熟了以后,再约了创鑫妈妈和创鑫坐在一起,聊这个 “爱与管”的话题。

  创鑫在校区和家里为什么是两种状态呢?创鑫说,是因为妈妈太蛮横,不跟自己商量就做决定,从来不给自己尝试自律的机会,也不沟通;自己在校区“服管”,是因为老师们很尊重他,给他表达的机会,也给他尝试的机会。他感觉到被平等地对待、被尊重.所以就尽力自律,不让老师失望。

  创鑫妈妈看着孩子,笑容都快要溢出来了。她说这段时间创鑫变得开朗了,脾气也平和了很多,现在能这么平静地跟她交流,她真的特别高兴。她检讨自己的态度、方式,自己很惭愧,之前总是认为“管”就 是严厉、就是说一不二、就是体现家长的威严,没想到适得其反。她答应给创鑫一些空间,让孩子学习自己管理自己,也希望孩子给自己更多的信任。

  创鑫用成绩进步、限时玩游戏、按时完成作业的方式,跟妈妈达成了玩游戏公约。母子俩达成了一致。苏老师鼓励创鑫一定要说到做到, 让妈妈刮目相看。创鑫也表示,为了自由,要争这口气。

  现在创鑫已经是校区里的“榜样学生”了。看着他这样健康、茁壮 地成长起来,我们当老师的多么欣慰啊!

  文老师说: 爱不等于溺爱不等于一味顺应不等于—味表杨,同样地,管不等于严厉不等于苛责也不等于一味打压。如何做到适度的爱、适度的管?这个问题没有标准答案,但是我想,其中两个重要的衡量标准,一定是亲子关系和睦,孩子没有抗拒心态。

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