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秦学教育一对一辅导—暴力还是乖巧?孩子为什么在家长和老师面前两个样?

秦学新闻 来源:网络 编辑:付付 2019-01-07 16:41:10 浏览:

  父母和孩子的沟通到底有多重要?其实不管是父母和孩子我们每一个人和别人的沟通都非常的重要,有时候就是一句话的解释因为不沟通反而让隔阂越来越深,最后导致不好的结果,而父母对孩子教育的过程中总是喜欢按照自己的方式去要求孩子,但是要知道孩子并不一定认可你的方式,所以沟通这件事情也成了摆设,下面这则故事就是秦学教育校区的学管带过的一个不一样的学生,在家长眼里他暴力但是在老师同学们眼里这是一个乖巧的孩子,这是为什么呢?

秦学教育一对一辅导—暴力还是乖巧?孩子为什么在家长和老师面前两个样?

  学管樊潇倩老师坐在我对面,想来想去没想好给我讲一个什么故事。

  “樊老师,你觉得比较典型的,给你印象很深刻的就行。”“我见过的孩子太多了,我觉得每一个都非常典型。嗯,文老师,那我给你讲一个去年的故事,这个故事比较特别的地方是一个孩子来上课,全家爷爷奶奶爸爸妈妈4个人经常来找我……”

  故事的主人公叫铭铭,初三,长得很高大,喜欢打篮球。刚来的时候,有点腼腆,一天过后,他就和整个办公室的老师混熟了,还一个个给老师们起外号,把我们逗得哈哈大笑。铭铭还很热心地帮老师们做一些事情,有新来的同学也很热情地帮他们熟悉环境。我们都觉得这个大男孩很贴心、很乖巧,是一个心地善良的男孩。

  铭铭数学很差,初二的很多题都不会计算。数学老师就从初二的计算开始给孩子恶补,孩子也很配合,跟着老师的节奏在走。

  但是在家长眼中,铭铭却完全不是这样的,而是一个不折不扣的叛逆孩子。

  那天铭铭妈妈来送孩子,樊老师问起铭铭在家里的情况,孩子妈妈说着说着就哭了。原来孩子在家里几乎不和家长交流,什么都不愿意跟家长说,有时候没说几句,孩子自己情绪就起来了,说到气愤时会重重地推搡妈妈,几次都把妈妈推搡到家具上,磕到门上。而且情绪激动时,铭铭会拿举头砸墙,手上还有上次砸墙时留下的伤痕。听完这些,樊老师惊呆了。 —个阳光乖乖娃,在家里却是如此“暴力”。铭铭妈妈会时不时来到校区,对孩子近期在家里的情况进行“吐槽”,每次均以泪洗面,最后发展成从妈妈一个来,变成爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起来“吐槽”。一般孩子是爸爸或者妈妈经常和老师保持沟通,或者最多父母两个人,铭铭是4个家长一起和樊老师沟通,而且4个家长里还有两位老人,每每均以诉苦、眼泪结束,每次都表达出自己的无能为力和对樊老师的深深期待。

  樊老师顿感压力山大!管理孩子时面对压力是家常便饭,但是像铭铭这种情况、又背负者家长们的期侍,着实让樊老师压力重重。

  铭铭的父母也带他去看过心理医生,医生的建议是孩子情绪化非常严重,不会控制自己的情绪,其他的倒没有问题,但是一定要尽快给孩子正面的引导,如果任由发展后果会比较严重。

  经过一段时间的观察,樊老师发现铭铭和家长们的确不沟通,但在校区和老师、同学们相处得却很和睦,情绪一般都比较稳定。偶尔显露出来的情绪的确是偏于暴力:瞪着眼睹,紧握着拳头,出着粗气。

  铭铭家长们对他否定的很多,总认为他毛病多、哪都不如别人。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶4个人管铭铭,偏巧4个家长都属于唠叨型的,管得多,方法却不对。小学的时候还打过铭铭,初中后孩子长高了,也越来越有主意了,孩子烦躁了还会推搡妈妈,家里的管教方法就只剩下4个人的说教。长期以来,铭铭就这样出现了情绪化、暴力化倾向。

  “铭铭,在校区里为什么一直表现得这么好呢? ”樊老师问铭铭。铭铭很自然地说:“我喜欢这里啊,喜欢你们呗。我第一天刚来,老师们都很喜欢我、重视我,夸我热心、懂事,我在这里很轻松。我就更想表现好了,我要努力做得更好。”樊老师恍然大悟。

  铭铭和家人的沟通问题,暂时没有表现出影响,但是随着孩子的成长,负面影响必然会显现出来。樊老师深知这一点,所以把解决铭铭和家长沟通的问题放在了首位。每次上课之前,樊老师都会和铭铭进行一次心与心的交流,谈论学习、谈论压力、谈论家庭、谈论关于他自己的—切。

  有一次铭铭看见自己的家长来了,气鼓鼓的。樊老师问铭铭:“铭铭,你怎么了啊?不高兴吗?”铭铭说:“他们来跟你告状吗?肯定没好话。”

  樊老师一下子抓住了关键词“告状”“没好话”,“你妈妈来说你昨天数学作业写的比较晚,很认真,说你进步了。今天数学老师没在,你妈妈请我给你检査一下作业,是来感谢我的。”铭铭脸色缓和下来,脸上透着高兴:“哼,好吧。”

  孩子家长依然忧心忡忡:“老师,铭铭成绩提高了我们很高兴,可是孩子在家里的性格是我们最担心的。非要选的话,我们宁愿孩子成绩不进步,性格进步……”樊老师抚额长叹。

  樊老师把这个大男孩当成了自己的弟弟,在校区里一有时间就叫:“铭铭,过来一下”,铭铭也很喜欢围着樊老师转。樊老师给铭铭讲了很多,讲道理,讲自己曾经带过的学生,讲自己的感受。铭铭的松动来得很慢,却终于松口了。

  “好吧,樊老师,我知道你是为了我好。我先控制住自己,不推我妈,上次把她推到桌子角磕到头了,我知道我做的不对。”铭铭做沉思状。

  “可是,我爸妈他们总是惹我怎么办? ”铭铭愤愤不平。

  “铭铭,你是老师的学生,你听老师的,老师非常高兴。你父母是成年人,不一定听老师的。但是老师会跟他们说的,希望他们也能改变。现在你做出自己的改变吧。”铭铭点头。

  “铭铭,你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶今天来开家长会了.都在夸你还谢谢我呢“铭铭,你妈妈打电话来了,说学校老师夸你了“铭铭.你昨天给你爷爷买药了.你太棒了,……樊老师总是这样充当铭铭和家长之间的和平使者、爱的使者。

  一年的时间里,铭铭在家里的脾气一点一点在变好,他父母也在做出努力和改变,越来越多地夸奖孩子,看到他的闪光点。

  有一次铭铭妈妈在前台误听成樊老师要转校区,惊慌地问樊老师:“樊老师,你走了,铭铭怎么办?”樊老师笑起来:“铭铭在家里变乖不是因为我给孩子施了什么魔法,而是因为你们改变了对铭铭的态度,铭铭就表现出最好的一面了。以后也是这样,家庭关系是不可能只靠辅导机构的老师得到改变的。再说了,我还在校区,不走。”

  时间过得很快,转眼就到了初三下学期。铭铭最大的转变就这么毫无征兆地来了。家长和老师们同时发现铭铭突然变了,不再和父母进行互怼,不再和父母较真,甚至会感谢父母、和父母开玩笑。对于学习,铭铭变得更加勤奋了,那个时候听到的最多的一句话就是:“老师,有时间没?给我加节课……”

  哦,对了,成绩,经过自己的努力,铭铭从刚开始发愁能上哪个高中,到最后变成想上哪个高中。中考成绩出来后铭铭非常高兴,他的父母也很兴奋,4个家长又一起来到校区,爷爷、奶奶拉着樊老师的手一个劲儿地感谢。

  铭铭踟蹰很久,突然抱住了自己的妈妈,说了句“妈妈,我爱你”,铭铭妈妈搂住他失声痛哭。

  这就是那个活泼、善良的大男孩的故事。现在不管是在学校、校区,还是在家里,他都是这样的阳光向上,懂事贴心。

  文老师说:过重的压力、长期的不理解,会导致孩子性情乖张,出现极端的情绪和行为。相反的,如果将这些压力变为对孩子的鼓励、引导,也许会得到不同的结果。

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