现在不管学校还是家长都有一个观点那就是“要让孩子赢在起跑线上”所以不管什么都要让孩子从小开始学，学校会组织相关的活动，家长们会给孩子报相关的兴趣班，从小开始培养孩子各方面的能力，但是家长和老师们从来没有想过孩子是否适合，这个年龄段能不能够接受，只是按照自己的意愿来。

　　“从娃娃抓起”或许并没有错，但过多过滥、违背教育规律的进校园活动，结果只会适得其反。

　　据了解，2017年，教育部出台《综合活动实践课程指导纲要》，分类型、分学段推荐了152个活动主题，并对活动目标、内容、方式等做了简要说明。这是针对一些学校感到活动类课程设计难度较大，不知道做什么、怎么做的现状，提供的基本活动示例，不是要求学校“照单全收”。

　　实际上，各种行政部门的工作进校园，有的并不合理，是任意扩大自己的行政权力。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，应该加快推进政府职能转变和简政放权，进一步理顺政府、学校和社会的关系，推进教育“管办评分离”改革，政府是管理者，学校是办学者，学校办学效果应由社会来评价。

　　同时，要允许学校有不同的做法，少下刚性指标，不搞一刀切。南京夫子庙小学党总支书记高小丽认为，传统戏曲“进校园”目的并不是每个孩子都要会唱，而是要传承传统文化。围绕这样的目的，应允许各个学校有不同的做法。

　　首都师范大学教育技术系教授方海光建议，全社会普及要分层次，有些宣传引导，可以通过家庭、社区渗透到孩子身上，不必要重复覆盖。

　　我们一定要做到具体问题具体分析，不能感觉一件事情好，就一定要强加在孩子的身上，我们必须了解孩子现在这个年龄段是否适合，这个东西他学习了到底有没有用，这样才是对孩子好，学校也是一样，一切为了孩子，为了孩子的一切。