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高中现代文阅读《我的秦腔记忆》真题及答案解析,一起来做一做!

高中资讯 来源:网络 编辑:付付 2018-10-22 10:25:03 浏览:

  高中现代文阅读《我的秦腔记忆》真题及答案解析,一起来做一做!这篇文章从名字来看就是关于对秦腔的记忆,可以说是一篇回忆的文章,围绕的主题就是秦腔了,阅读下面这篇文章回答一下关于秦腔的音乐,唱腔,语言都有什么作用呢?

高中现代文阅读《我的秦腔记忆》真题及答案解析,一起来做一做!

  阅读下面文章,回答下列小题。

  我的秦腔记忆

  ⑴在瓦沟里的残雪尚未融尽的古戏楼前,拥集着几乎一律黑色棉袄棉裤的老年壮年和青年男人,还有如我一样不知子丑寅卯的男孩;伏天的戏台前,一片或新或旧的草帽遮挡着灼人的阳光,却遮不住一条条淌着汗的紫黑色裸膀,汗腥味儿和旱烟味儿弥漫到村巷里。

  ⑵我已记不得从几岁开始跟父亲去看戏,却记着一个细节。在人头攒动的戏台下,父亲把我架在他的肩上,还从这个肩头换到那个肩头,让我看那些我弄不清人物关系也听不懂唱词的古装戏。我在这里接受的音乐熏陶,是震天轰响的大铜锣和酥脆的小铜锣截然迥异的响声,是间接许久才响一声的沉闷的鼓声,更有作为乐团指挥角色的扁鼓密不透风干散利爽的敲击声。我起初似乎对这些敲击类和弦乐类的乐器音响没有感觉,跟着父亲看戏不过是逛热闹。

  ⑶直到有一次,我跟父亲走到白鹿原顶,听到远处树丛笼罩着的那个村子传来大铜锣和小铜锣的声音,还有板胡和梆子以及扁鼓相间相错的声响,竟然一阵心跳,脚步不自觉地加快了,一种渴盼锣鼓梆子扁鼓板胡二胡交织的旋律冲击的欲望潮起了。自然还有唱腔,花脸和黑脸那种能传到二里外的吼唱,曾经震得我捂住耳朵,这时也有接受的颇为急切的需要了;白须老生的苍凉和黑须须生的激昂悲壮,在我太浅的阅世情感上铭刻下音符;小生和花旦的洋溢着阳光和花香的唱腔,是我最容易发生共鸣的妙音;还有丑角里的丑汉和丑婆婆,把关中话里最逗人的语言作最恰当的表述,从出台到退场都被满场子的哄笑迎来送走……我后来才意识到,大约就从那一回的那一刻起,秦腔旋律在我并不特殊敏感的乐感神经里,铸成终生难以改易更难替代的戏曲欣赏倾向。

  ⑷“文革”结束后,被禁演多年的古装戏重新上演了。各种看戏的人到傍晚时拥满了道路。到处都能听到这样一句痛快的观感:“这才是戏!”更有幽默表述的感慨:“秦腔到底又姓秦了!”这种痛快的感慨发自一个地域性群体的心怀。“文革”禁绝所有传统剧目的同时,只推广10个京剧“样板戏”,关中的专业剧团和乡村的业余演出班子,把京剧“样板戏”改编移植成秦腔演出。我看过,却总觉得不过瘾,多了点什么又缺失了点什么——腔调是秦腔的,但内容却与秦人生活无关。于是,就有了“秦腔不姓秦了”的调侃。

  ⑸上世纪80年代中期,我买回来一厚摞秦腔名家演出的录音带,不仅我把老艺术家的拿手好戏听了个够,我村子里的老少乡党也都过足了戏瘾。在写作《白鹿原》的四年间,写累了需要歇一会儿,我便端着茶杯坐到小院里,打开录音机听一段两段。久而久之,连我家东隔壁小卖部的掌柜老太婆都听上了戏瘾,某一天该当放录音机的时候,也许我一时写得兴起忘了时间,老太太隔墙大呼小叫我的名字,问我“今日咋还不放戏?”我便收住笔,赶紧打开录音机。老太太哈哈笑着说她的耳朵每天到这个时候就痒痒了,非听戏不行了……在诸多评说包括批评《白鹿原》的文章里,不止一位评家说到《白鹿原》的语言,似可感受到一缕秦腔弦音。如果这话不是调侃,是真实感受,却是我听秦腔之时完全没有预料得到的潜效能。

  ⑹我在久居的日渐繁荣的城市里,有时在梦境,有时在一个人独处的时候,眼前会幻化出旧时储存的一幅图景,在刚刚割罢麦子的麦茬地里,一个光着膀子握着鞭子扶着犁把儿吆牛翻耕土地的关中汉子,尽着嗓门儿吼着秦腔,那声响融进刚刚翻耕过的湿土,也融进正待翻耕的被太阳晒得亮闪闪的麦茬子,融进台田边沿坡坎上荆棘杂草丛中,也融进已搭着原顶的太阳的霞光里。还有一幅幻象,一个坐在车辕上赶着骡马往城里送菜的车把式,旁若无人地唱着戏,嗓门儿一会儿高了,一会儿低了,甚至拉起很难掌握的“彩腔”,在乡村大道上朝城市一路唱过去……

  ⑺ 黄土在,秦人在,这腔儿便不会息声!

  (取材自陈忠实同名散文)

  【小题1】下列对文章的理解或分析,正确的两项是【 】【 】(4分)

  A.文章第一段写到村里人看戏的场景,说明了不管季节如何变化,秦地百姓看戏的热情都不会减退。

  B.在父亲的点拨下,最初对秦腔音乐没有感觉的作者逐渐找到欣赏门径,进而形成自己的戏曲欣赏倾向。

  C.作者认为把京剧“样板戏”改编移植成秦腔后,多了点安静少了点热闹,因此让人觉得不够过瘾。

  D.文中写对秦腔名家演出录音的欣赏,表现了作者对秦腔的迷恋,也反映出作者与秦地百姓的真挚情意。

  E.作者创作长篇小说《白鹿原》的灵感,由欣赏秦腔名家录音而激发,因此评论普遍反映其中有秦腔风韵。

  【小题2】通读全文,回答下面问题。(7分)

  ⑴文章第三段详尽描述了秦腔的音乐、唱腔、语言,有什么作用?(3分)

  ⑵如何理解文章第四段中“秦腔到底又姓秦了”这句话的含意?(4分)

  【小题3】文章第六段描述了作者幻化出的两个图景,表达了作者怎样的思想感情?(4分)

  【小题4】文章结尾说 “黄土在,秦人在,这腔儿便不会息声”,请结合本文的内容,并联系实际,谈谈你对这句话的认识或感悟。不少于200字。(10分)

  答案

  【小题1】(本题考查对文本的综合理解)A D [B项中“父亲的点拨”于文无据;C项中“多了一些安静少了点热闹”是对原文的曲解;E项中,作者创作长篇小说《白鹿原》的灵感,并非“由欣赏秦腔名家录音而激发”,另也并非“评论普遍反映”,而是有“不止一位评家说到”。]

  【小题1】⑴(本小题综合考查对作者思想观点的理解和对文本思路的梳理)[评分标准:本题3分,五个要点答出三个即可得满分。若有其它答案,言之成理可酌情给分。]

  要点一:使读者直观感受秦腔的艺术特点;

  要点二:形象表达了作者开始能够欣赏秦腔时的感受;

  要点三:说明秦腔对作者欣赏倾向的深刻影响;

  要点四:紧承上文写出自己对秦腔感受的变化;

  要点五:为下文写秦腔对自己的艺术创作影响作铺垫。

  ⑵(本小题考查对文中重要句子的理解和解释)①内容与秦人生活相去甚远的秦腔,让人觉得“秦腔不姓秦”;“秦腔到底又姓秦了”形象地传递了人们对秦腔恢复与秦人生活经验和审美情趣的联系而感到的由衷喜悦;②表现出秦腔与秦人生活密不可分,表达了对艺术回归生活的赞美之情。[评分标准:本题4分,两个与要点,各2分。]

  【小题1】(本题考查对文学作品思想内容、作者情感的把握)①作者首先通过这两个幻景,形象地表现了秦腔带给秦人秦地的幸福愉悦。②表达出作者对秦腔秦人以及秦地的真挚热爱。 [评分标准:本题4分,两个要点各2分。]

  【小题1】(本题考查基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释) [评分标准:本题10分。正确理解“黄土在,秦人在,这腔儿便不会息声”,2分;提出明确合理的观点或认识,2分;围绕观点或认识作分析,4分;语言表达,2分。]

  (示例)“黄土在,秦人在,这腔儿便不会息声”,是说黄土、秦人孕育了秦腔,以黄土、秦人为源,秦腔的生命力经久不衰。本文写“文革”中“秦腔不姓秦了”,就是针对秦腔脱离了秦人生活而言的。文章还写到,饱含秦人生活性情与文化情感的秦腔渗透到文学作品的创作中,又诞生了《白鹿原》这样的新的文化结晶。秦腔与黄土、秦人关系的本质,便是艺术源于生活,艺术乃民族文化的结晶。无论是鲁迅笔下阿Q永恒的魅力,还是余光中所说“只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力当必然长在”,都表明一个道理:忠于生活,忠于民族文化,艺术才有长久的生命力。

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