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该不该恢复中小学的留级制度呢?孩子是否应该根据自身情况选择留级呢?

小学资讯 来源:网络 编辑:付付 2018-08-07 16:56:00 浏览:

  该不该恢复中小学的留级制度呢?九年义务教育实行之后,留级和跳级也是不允许的!但是这个规定也是引起了很大的争议,很多的家长认为孩子年龄小还不能够有足够的自我学习的能力,所以建议留级要根据孩子自身情况而选择,而不是硬性的规定,那么对此你怎么看呢?

该不该恢复中小学的留级制度呢?孩子是否应该根据自身情况选择留级呢?

  建议义务教育阶段学生根据自身实际情况选择跳级和留级!

  在2006年修订的《义务教育法》实施之前留级制度存在,为了更好的推动九年义务教育的普及,解决挤占义务教育资源,弱化留级生“差生”印象, 根据《中华人民共和国义务教育法》第三十三条:义务教育阶段取消学生留级制度。让当下孩子的九年义务教育“畅通无阻”,但在高中和大学学生未达到指定学分是要求留级重修的。

  孩子的生理的成熟度与骨骼、肌肉、内脏、神经系统、结缔组织等的发育程度相关,孩子在体育达标用到的粗大肌肉运动协调能力和写字用到的精细肌肉能力都直接影响后期学习的开展。 由于孩子个人发育快慢差异和家庭介入影响差异,很多孩子在幼儿园阶段没能为进入知识技能的正式学习阶段做充分准备。过早接触汉字书写、数字计算、文学识记,让本不成熟的机体呈现出与预期不符的结果从而打击孩子自信心。 在幼儿教育时期孩子如果没有准备好,就不用着急进去小学阶段。

  市场的激烈竞争从幼儿时期就已经开始了。家长为了孩子不输在人生起跑线上,给孩子过早增加学业负荷。 幼儿园“小学化”现象把孩子逼得太紧,课外家长还给孩子加注了“奥赛培训”“特长培养”等内容,这不仅是对孩子身心的摧残,也是对社会未来极不负责任的表现。

  家长送孩子上学是依据自然年龄,学校老师关注的是孩子的生理年龄和心理年龄。很多家长为孩子申请留级,但是得不到学校应允。

  当前的教育体制,对于一些孩子来说是不合理的,他们每天像一个高速运转的陀螺,但实际成效却不明显。孩子不仅要经受自我内心的煎熬,还要承担来自家庭、社会对“差生”的误解。

  理性选择留级,能够让孩子获得一个缓冲期,给予孩子应有的尊重,让孩子从本源上去为不同的学习阶段做准备,不附属家长或者教师,让孩子遵从内心无疑是保证义务教育达到真正效用的有效办法之一。学校可以根据孩子的成长规律,制定一定方法考核学生,合格的升级,不合格的留级,尽可能地让每一个孩子都接受有质量的教育。

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